营造一个学院的小环境，人与人关系和谐且每周有吃喝，这就是最高境界了吗？不尽然。

和谐，吃喝仅仅是一个表面的气氛而已。大学之所以为大学，既是承传也是创造的装置。所谓承传，表现在知识体系的传授，操作技能的演练，以及问题处理的经验和智慧的口口相传。所谓创造，表现在知识体系的更新，应用的，理论的，最终是体系性的知识改造。大学的根本使命就是源源不断地进行知识承传知识更新知识创造。简单地把大学划分研究型和教学型是没有道理的，承传和创造是合二为一的，不应该进行简单的切割。

一般的大学都有学系和研究所的两种建制，前者是教学的组织机构，后者是科研的组织机构。我认为一个学院当中两个机构就是学院成长的两个发动机。没有科研的推力，学院是缺乏成长推力的，只有科研而没有教学，一是知识缺乏沉淀和梳理，二是科研组织缺乏后备力量。院长职责，不只是到大学层面去争资源抢地盘，真正的核心工作是照看这两台发动机，在科研和教学资源平衡的同时，依据环境和需求的变化进行适应性的调整。在稳定或者比较成熟的领域，教学管理可能成为主要的工作，而在一些急剧变动的领域，科研自然成为重中之重，成为未来领域的引领。

上述的这个道理，各个大学的院长都懂，讲得比我好多了。不过，就我们这个专业领域而言，我觉得做得还是很有差距的。教学的问题我不说了，在本院是老钟主抓的事情。我想专门说说科研的事情。本院科研是不是全国文科第一我不好说，但是，中传大第一我敢说。硬指标就是项目数和经费数。以前也有人对我说，那是你们会申报，所以项目多。然而，持续了十多年之后，再没有人说这种话了。科研是靠踏踏实实做出来的。

实干就可以创新啦？不是的。本学院源源不断的创新来自于不同的项目组。这是本院的科研基层组织，也是创新的动力源。以前，有外校的人以为，项目组不就是一个创收组织吗？搞些社会合作弄点钱财就是了。他们和我交流就是如何创收搞钱，我怎么解释他们都听不进去。我说，我们不排除经营，但是，项目组的负责人都知道，知识也是经济，好的知识，经过深加工的知识才会有好的价钱。在过去。我们也做过知识民工，靠低廉的劳动力获取报酬，现在呢，有毕业在外的学生和我们的项目组合作，惊讶地说，怎么报价和咨询公司一样呢？项目组的回答是，知识同价不打折。项目组不过是一个科研的组织机构，它的知识创新的动力在哪？它如何能够保持源源不断的学术源泉呢？

这正是我们的秘密所在。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠哪得清如许？为有源头活水来。”