八点课，七点就到了，坐在中水湖边，一边喝豆浆吃包子一边等候曾同学。她发信给我说，论文中间报告在即，需要和导师交流一下。我说趁早进行，八点有课。她也是买了豆浆包子，放着，听我叨叨。

   时间到赶紧去博物馆，今天是广告综合研究的结课。九个组做集体汇报，当场提问当场打分，评委九人，全是在读博士，我最轻松，前后走走给拍照，记录留念。

     综研这门课开了近有三十年，八九届就有，一是文献和现有资料，二是每周要出小报告，那些学生苦透了，再也不敢说课程的信息含量低了。后来把这门课正式报备大学，管教学的新官胡正荣一脸不解，啥叫综合研究，于是，我又为此行文，说明此课目的和价值。大学的广告专业课程分得很细碎，基本顺着广告流程进行。然而，专业分工的另外一面，它是多学科交叉的，如何帮助学生建构一个宏观的知识视野且可以系统操作，是大学教育的重点也是难点。通俗而言，这是一门知识生产知识结构知识运用的课程。

    讲了三十年，如何进行知识生产和知识结构的体系基本成熟，然而，建构了宏观知识之后如何系统地运用知识，这是缺乏的也很难验证的，通常，偷懒的办法就交给社会，让他们在社会实践中经风雨见世面。

   今年的课程我做了很大的调整：一，依旧选出若干主讲教员，就自己研究领域做讲述；二，教员讲述前布置若干核心概念，需要学生事前作业（为此，学生怨声载道，觉得很费神）三，课前抽签发表，教员评点，四，教员讲述，五，学生依据事前查找和课程笔记，写作本讲千字文；六，自由组合大组，选定课题做该领域变化的导图；七，学生分组报告，八，评委提问打分，九，学生个人交最终作业，全部九组的导图综合。

   八次课，好像有八十次之多，死啦死啦，难怪学生很难过怨言多。当然，我的几个博士生也难过，她们要考文献课，据说背诵若干经典，考的个七晕八素。相比之下，我觉得我的好，只做作业不考试，起码有用。

   全员合影之后，直奔T3，赶飞机，飞往长沙。住在马栏山的假日酒店二十六层，可以看见浏阳河，看见河边的长沙大学。