摸黑上路。八点半的航班，必须六点启程，再次送老婆飞成都。成都那边老泰山再度告急，马上中断计划，做核酸检测，收拾行李。昨天到大学时，拉杆箱就在后备箱。晚上回家，决定今早出发。
说走就走的人生旅程。回家后看一桥群，今天有说到我的当时情况，我马上回应，顺便也把感言长文发出去。今天在坛子再发第二部分。
“广告”这个学院是如何打造的？（2）
黄升民：可以这么理解。“电通广告大学”做不成，只能依靠自己的力量做自己的学院。我不可能凭空设计出一个全新的学院，只能采取优势顺延，依托原来的广告学系的广告，公关和设计三个专业扩充为三个学系。用科研引领教学，用项目经营润滑运行，三者之间形成良性互动，这就是广告学系的核心竞争力，也是我所认为的“优势”，很久以来，人们一说到广告专业就以为努力创收努力赚钱，其实，这是一个误解。当时做项目的确可以有点收入，不过，这种收入是有限的而且很难持续，除非你全身心投入。我认为，科研，经营与教学如果建立了一个平衡互补的机制，学院是可以做大做强的。所以，学院成立之初，我就把原来的几个项目组扩张为科研群组并建立相应的实验室，首先让横向的科研项目规范化，尽量与纵向的科研项目并轨，做科研同时努力让科研成果化，实现教学的反哺。实践证明，这条路是行得通的，新成立的广告学院继承和发扬了广告学系的做法，科研项目和科研经费始终排在全校第一，得到科研反哺的专业教学也有较大的创新。在实践的过程我逐步明白学院所具备的特质。大学的学院实质就是一个学科的知识生产装置。大学的教员就是系统知识的生产者，承当信息吸收处理提纯，进行知识的吐故纳新，他们一方面以论文或者研究报告的方式向社会呈现，再一方面就是通过引导输送激励研讨等方式让学生完成知识的提炼和专业技能的掌握，成为合格的可以满足社会需要的专业人士。正因为这是一个无法替代的知识生产装置，它自身必须保持源源不断的知识吸纳与知识创新，形成一个独特的科研与教学相结合的学科组合群。
从2001年提出知识平台构想，随学院成立这个知识平台整体平移，范围和队伍都有所扩大，内中有些学系名称有改动，如新媒体广告传播系，现在称为“网络与新媒体系”，“艺术设计系”，现在叫做“视觉传达系”，这个知识平台成为广告学院科研和教学的基本架构。
采访者：基本架构一旦建成，意味着学院的科研和教学管理走向稳定，在这个时候，作为院长的主要工作又是什么呢？
黄升民：凡是由人构成的平台都是具有生命力的，而作为知识生产平台，更是如此，一是知识本身就是生生不已向前发展，再者，作为人本身，年龄的迭代是不可抗拒的。这个时候作为一个学院的管理者必须注意到这个客观现实，发现机遇同时培育团队成为重中之重。具体而言，任何的专业领域都在急剧变动之中，需要管理者密切注视业界的发展从而确定重要的领域以及未来方向，这个时候，也需要组织团队全力以赴去发现去探索去研究，在完成科研和教学的任务的过程中促进团队的成长。这正是广告学院管理的一个重要环节。有过大学经验的人都知道，知识分子是最难管理的，你用企业的一套，什么打卡，末位淘汰是不行的，你放羊，无为而治也不行。学院的管理，核心是教员的管理，他们是知识的生产者也是知识的传授者，纪律过于严苛，会失去创造性，管理过于松懈，也就是一盘散沙。我的经验是，必须以人为本，教员也是人，他既需要经济的保障也需要学术的提升。作为院长，应该尽量做到科研团队成员的学术提升经济收入与个人成长三方协调发展，同时，注意科研，教学和经营尽可能顺从一个方向，这样才可以形成持久的合力。只有这样做才可以持续而达到无为而治。
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