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周三一日会,拼写知识版图

     九点开始导师课。博二一人,硕三两人发表。马上进入中期考试,需要过一过脑子。桌上有月饼,也有新泡的茶水,对于发表者和听众,吃喝的兴趣放在末位。

 

     我当然也是。除了听发表,讲意见,楼下还有会,也有发表需要消化和整理。陈同学发表到中间,楼下开始催促。我说你们继续我也继续。


     楼下发表是双王,男王家里有大事,事前给了发言内容。发言只有女王,两个内容合并一起,要说的正是本期研讨核心:计算广告的课程规划。这次,具体到课程门数,人员。从十一点议论到一点半,大致有了一个轮廓。最后商定发给有关人事,文字沟通之后下周提供初版。


    如果将大学视为知识装置的话,这是一个知识生产系统的日常流程:


   一,知识产品出现更新需求;


   二,研讨罗列更新范围,重点,关联;


   三,拼写知识版图:基础,专业,关联;


   四,确定不同部分的生产者和传授者;


   五,初版研讨,实施,反馈;


   六,文字终稿成型。


   显然,我们目前在第三阶段,版图设计阶段。


   设立创意媒体数字媒体计算广告智能媒体等等,是当下大学的热点。因为产业有需求大学必须跟进,然而,跟进是否成功,很难说。就拿当年创新如今老化的广告而言,83年有厦大88年有北广,时至今日,能够办得有模有样得到产业界认可的其实不多。这如早年的人大复旦办新闻。


   任何专业,随产业兴衰而沉浮。报业衰败导致人大复旦一蹶不振。中传危局,在于广电的衰败。新产业新需求,必然引起大家一哄而上。而最终结局,也就落下两三家。


   写到这,打住,明天再续。   

  [ 上一篇日志 ]   [ 下一篇日志 ] 浏览 [172] 评论 [0] 发表时间 [2020-10-08 09:44:55.0]  
 

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