今日愚人节，读报别有滋味，总感到真真假假说不清，虽然是校长一枚，还带着院士光环。创新是任何领导都喜欢挂在嘴边的，复旦校长坦承，除了创新的念头，创新的方向，队伍组织与成果考评，也是相当关键。他的字里行间透露前后的调整与修正，说到底，创新的多寡与成败，与考评的标准大有关系。

     作为一种社会知识的装置，大学所负载的无非是知识的承传与创新，在一个缓慢发展的社会，承传成为大学的首务，而社会一旦遭遇百年巨变的环境，创新成为一个大学能否在社会存立的关键。我关心复旦校长所言的涉及到了创新的一个关键问题，创新的组织结构和制度安排，然而，校长没有进一步细说，估计很难说明。以我在大学的经验来看，同在国家阵列中的大学的领导们，言必称创新，但是，鲜有创新。之所以缺乏创新，一是动机缺乏，二是方向不明，三是没有任何的制度与机制安排。领导们为了迎合，说创新也就是嘴上功夫。当然，也有下本的，就如我们那栋国重大楼，我每次路过都好奇，大楼都立招牌了，咋没有重大出现呢。

    创新其实是一个很重大的挑战，所谓创新，从0到1的跨越，内含80%的失败，占有80%的成本。所以，说说容易实行很难。换言之，使用80%成本去做80%失败的东西，谁愿意干呢？嘴头说说可以。

      说了创新而无创新的成果，那咋办？那就以发表当作成果标准,于是，所谓的国际刊，A刊，C刊盛行了。领导者以此为纲，合格者上失败者下。发表当作创新，这是时代的一大发明。我的学生当中，如中邪一般说发表，说项目，如醉如痴迷迷瞪瞪，我每听到这种东西就感到一种难以遏制的生理上的反感。学问追求本是一种乐趣成为极为功利的游戏，范进一般的游魂，悲催啊悲催。

    以发表为纲的制度必然造就一批明星学者，如同明星作家一般。但是，这个世界上，明星是用来欣赏的，毫无实际效用。以此治学，前者难以持续，后进无法跟进，局限于天书一般的文字游戏当中无法自拔，师生由此陷入无比的困顿和焦虑。这个时候的大学氛围，那就是每天都过4.1。

    日日愚人，所以无节。