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想着那个知识平台,走进绝版花甲宴

 

    周三安排两三个会。前往车库取车就看到小区的银杏,石屎森林当中一片金黄。等我回到大学,这片金色愈加浓厚,有一种震慑人心的视觉效果。



 

   原本导师课休讲,刘同学说,近来无人汇报了。我说,既然还有若干会,来了也是来了,讨论讨论吧。当然,学生们也来三四个,围绕自己的课题或论文杂七杂八地说。当然,我也说。

 

  我的那个“仰望星云“系列,佘山是第一讲,从数字化到数智化。闵行是第二讲,教育与产业共同进化。那天报告结束,老倪在总结的时候提了一个很好的问题,他说,老黄的仰望星云,描述产业的四化,也就是数据化,融合化,平台化和智能化是足够了,可是,那个教育呢?还没有说到呢。我说是的,我准备在第三讲里说。第三讲在哪里?目前的计划就在厦门。

 

    产业在进化,在摩尔定律的漩涡当中。教育呢?备受这个虹吸效应,也在变化当中,痛苦,混乱,没有方向也没有路线。谁都已经感知环境已经发生根本性的变化,过去是回不去的,问题是如何应变?把握环境变化,这是首要。这次的课程梳理,整理出四个变化,走了第一步。那么,变化的内在动因,也在当期杂志做了深入梳理,走了第二步,问题来了,教育如何应对呢?这是第三步。


    因应环境变化而做出调整,这不是什么新鲜事情,既然将大学定位于”知识装置“,作为知识生产机构,如何克服知识老化,提升知识生产效率就是大学永久的命题。2000年在深圳汇报广院广告学系的科研,我用了”项目组“机制和”知识平台“构想回应这个问题。2004年,担纲社科重大项目的时候,使用了”知识的循环装置“,企图解释一般的项目报告与深入的行业研究,学术研究最终沉淀到博物馆而形成知识精华。我用了”动态循环装置“这个感念。


在中国广告博物馆落成之后,我继续使用”知识平台“的概念。博物馆就是一个沉淀的无限呈现的知识装置。它的构成与一般意义的仓库型的所谓藏品博物馆完全不同。它本身就是一个收藏,加工,输出的知识平台。在物理空间,它与教育现场的学院有物理相连的通道,形成了学院教学,科研和呈现的三角关系。我也用”知识的无限生产“,“来源的无限连接”和“知识的无限呈现”。


    这三个无限,其实,源于2004年我在《媒介》杂志提出的,呼应《连线》编辑部提出的“所有人向所有人传播的就是新媒体",我说,数字化的新媒体产生,必然是”内容生产的无限“,”内容传播的无限“和”内容需求的无限“。应对这三个无限,十年后博物馆落成,我顺势提出了知识生产的无限,知识传输的无限知识呈现的无限。这就是作为知识装置的博物馆的核心功能。


    到了2018年我们开始进行“中国广告四十年”项目的时候,提出四个伟大同时,也提出了“打造学术群峰”的概念。我说,通过媒体,企业,广告公司和消费市场的四个板块梳理,建造一个庞大的数据库,内容包含作品,实例,统计等等,含多媒体呈现手段。


    四十年项目基本完成,也获得若干奖项,不过,因为投入的问题,与既定目标还是有距离的。于是,我把这个目标移向当下要做的”百年百城“项目。我也把这个项目定义为”知识共创平台“。


时间跨度:从2021年到2049年

物理容量:一百个百年城市,内含500个百年街道,500个百年品牌,500个文化传媒地标,500个百岁家庭

学术队伍:一百个大学学术团队

 

   广告博物馆成为知识平台的集聚点,一百个城市,每城一展一书一片一会。线上线下同时呈现。自身就是一个不断融入的沉淀的同时呈现的。通过什么手段呈现?物理的展馆,线上的央视频B站等等,还有参与大学。

 

    为此,我们特设两个展,再以厦门为切入点,打造一个新型的前所未有的知识共创平台。这个平台的出现,当然,与产业进步同步,相互连接而形成知识更新。

 

    与此相比,那些什么金课实验课慕课实在是小儿科,况且,这些不接地气的课程,是不是在出台时候就已经落伍了呢?

 

    一边思考这个知识平台,一边开车来到”丰泽园“,那里有七七编采的”花甲宴“,谁花甲了?皮皮呀。他今年也六十了,标志本届七七,已经全面进入老人社会啦!

 

  [ 上一篇日志 ]   [ 下一篇日志 ] 浏览 [140] 评论 [0] 发表时间 [2020-11-12 06:57:21.0]  
 

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