今日博士开题，分两组进行。

加国回来，听到最多的话题就是开题。学生们很紧张，生怕弄错什么，一旦被打回头，后来的日子会变得很困难。也有学生问，是不是需要三万字的提纲报告。

开题在以前，是一件比较轻松的事情。一个论文选题能不能做，如何做，学生，导师，其他教授同堂议论，比较开放比较民主当然也比较和谐。

三万字才有开题资格，这是哪家的规定？本校没有。我所呆过的各个大学也没有。传言者说的是自己大学的事情吧。我对学生说，那是例外的个案，你可以那样做，也可以不必那样做。我知道，有些导师喜欢那样做，好像那样才叫认真，才有学问，装神弄鬼搞得和真的一样。

其实，把问题想清楚，一页纸和三万字都是一回事。问题没有搞清楚，绕着圈子说话，三万三十万不就那么回事吗？行政治校第一个特点，就是形式大于内容。行政者，缺乏专业的知识了解，他要控制局面，靠的是什么呢？仪式，条规，这是第一个工具。三万字就是一个仪式，一个工具。无知者一下子被震住了，打趴了，爬格子去了

行政治校第二个特点，威胁。用一种无中生有的造谣式的方法，制造谣言，形成恐怖气氛。行政者永远都是少数派，少数管理多数，物理的镇压不如精神的操控。操控的有效方法之一就是通过语言做精神威胁达到精神控制。见面就说指标（闻所未闻），宣布自己发明的禁语条规，散布一种紧张恐怖的气氛，从而达到管控目的。

大学需要管控吗？需要的， 问题是如何管控，具体而言是本着什么精神使用什么手段进行管控。很多人想当然把体制放在影响管控的首要因素，如公立私立如计划或者市场，所以，很容易认同行政治校或者纵容行政治校。其实，这是对大学本质的一个曲解。

大学的本质是什么？社会知识的生产集结点。原始社会的大学雏形可能是一个由巫师操控的知识生产作坊。而后，是知识生产车间，知识生产企业。大学的管控是与它的生产方式生产流程所制约的。如果是一个物质生产单位，成本核算，流水作业，规模化出品是基本的管控方式。大学不是物质生产机构，是知识生产，属于精神领域，那么，使用物质生产的思维来进行管控那就有违大学的本质，最终的结果导致知识生产的落后乃至停滞。

当然，作为知识生产的大学也有多种类型，笼统而言分为研究型和教学型。前者属于知识生产的高端，后者属于知识生产的低端。管控的宽严松紧其实与这个高低密切相关。讲究作业的整齐划一，规模化，计划化，不用说就是培训性的职业技能性的大学，与创造性的，学术性的大学有着巨大的距离。

当听到有教授说三万字提纲，再有教授说严苛的指标，我对学生说，那不是什么严师，也没有任何国际化色彩，顶多也就是流水线的工头罢了，不妨呵呵应对。