最理想的课堂情景是什么？春光明媚，古树绿草，熏风赏花，老者悠然自得，后辈吱吱喳喳，这不是当年孔家店的写照吗？真是。
其实我对课堂没有太多期待，有排期，又发表，问答正常就好。以前在东京读书的时候，无论东大还是一桥，研讨必然混搭，老幼同堂，老师不在，老生把持，有论文说论文，无论文说杂事，很认真，与导师在不在没有关系，发表，研讨贯穿全部。如果问我东京读书什么印象深刻，我就说研讨课。学术的沟通，文化的承传以及上下周围的照应，和研讨课分不开。我见到很多毕业出门做老师的学生，到研讨那天还是照旧出席，不一定发表但是必定参加讨论，而且很投入，与客套无关。毕业了，做老师了，还出席研讨干什么？现在我懂了，作为大学知识生产者其实保持学习的渠道和出席很重要，不然的话，拥有的知识很快陈旧，完全不能适应环境变化。观察中国的大学教育，教育者的后续教育其实存在最大的问题，拿到博士学位就可以不出席研讨？
研讨完毕通常就到小酒店喝酒。都是AA制。如果有老师，老师出百分之五十，另外，免除留学生我的那份。北京有酒吧缺乏小酒馆，尤其是有情调的酒馆，环顾学校四周，没有像样的吃饭地方。早年东面有男孩女孩，现在装修了。大学内部，不去国交可以去水煮鱼，现在只有国交，吃饭就是吃饭，没有其它。
从上周四开始，研讨课开始改革，周四研讨，中午AA制，今天又进一步，硕博混拌。 |
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